ГРЕЧЕСКИЕ КОЛЯДКИ

24 декабря 2013г. был проведен светлый и добрый праздник Рождества Христова. который открыл череду новогодних представлений в нашей школе.
Мы отметили Рождество по-гречески. В рамках праздника свои номера показали ученики, изучающие греческий язык. Ребята подготовили рассказы про греческие новогодние и рождественские обычаи, стихотворения на тему Рождества.
Учащиеся 3, 4, 5-х классов исполнили рождественские песни-колядки. Ученики 6 а класса показали гостям сценку «Путешествие во сне» на рождественские мотивы.
Учителя: Валетина М.Н.; Щербаков В.И.; Писарик Л.В.; Танчева О.М.

Открытый урок по греческому языку

20 декабря 2013г. Валентина М.Н. провела открытый урок  по греческому языку на тему "Рождество" в 7 а классе.

Открытый урок греческого языка

В 9а классе  прошел открытый урок на тему "Рождество и новый год в Греции",  учитель  Щербаков В.И.

СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ

Интерактивный урок "Чемоданчик толерантности"

12 декабря 2013г. 

в рамках сотрудничества с фондом поддержки образования "Ноосфера" прошёл интерактивный урок "Чемоданчик толерантности".

Цель проекта:
Познакомить с пятью крупными религиями мира. Рассмотреть общность религиозных учений через познание их разнообразия и сравнение.
Описание проекта

«Чемоданчик толерантности» содержит материалы для изготовления экспонатов мини-музея «Религиозная культура мира». Мини-музей — легко собирающаяся, красочная выставочная конструкция, которая представляет религиозную культуру пяти религий мира (индуизма, буддизма, иудаизма, христианства и ислама). Экспонаты музея это священные тексты, символы веры, пазлы с изображением культовых сооружений и многое другое.
Участниками урока стали школьники 6-х классов. Ребята посмотрели очень интересный фильм о пяти религиях мира.
Во время просмотра фильма они заполнили опросные листы и побеседовали с ведущей.
Затем школьники приняли участие в пяти мастер-классах, на которых получили базовые знания о времени и месте возникновения пяти крупных религий, их основоположниках, священных текстах, а также познакомились с культовой архитектурой, скульптурой и живописью.
Под руководством художников и скульпторов ребята сшили иудейские кипы, создали арабские мозаики, раскрасили православные пасхальные яйца, отлили из гипса символы пяти религий, написали китайские иероглифы. Все остались очень довольны этим уроком, на котором ребята увидели смысл и важность понятия толерантность в нашем многокультурном мире.

                            

Международные «Де Голлевские чтения»-2013

5 декабря в школе № 1251 им. Шарля де Голля прошли  Международные «Де Голлевские чтения»-2013  по теме  «Роль Первой Мировой войны в судьбах Европы и мира».  

 Цель Чтений -  проанализировать события, произошедшие в XX веке, выстроить на этой основе модели, гипотезы, предположения по поводу дальнейшего развития событий в сферах политической, правовой, экономической и культурной жизнедеятельности европейского сообщества, Российского и Французского государств, найти пути решения уже сложившихся проблем и тех, которые намечаются в будущем; извлечь ошибки из прошлого и научиться строить будущее; организовать интеллектуальное общение учащихся, занимающихся исследовательской работой в области гуманитарных наук, имеющих  общественно-политическую, антропологическую, культурно-историческую направленности

Слушания проходили в секциях по направлениям:

•   Литература и культурология
•   История России и всемирная история
•   Обществознание и международные отношения
•   Иностранные языки (французский, английский, итальянский язык и др.)
•   Естественно – научное направление

 Нашу школу на чтения представляла ученица 9 класса «А» Широгородская Полина с проектом на английском языке по теме «Потерянное поколение» Руководитель проекта – учитель  английского языка Горбань Е.А.

 В своей работе  Полина рассмотрела произведения таких выдающихся писателей начала 20 века, как Э.Хеменгуэй («Прощай оружие»)  и Э. М. Ремарк («На западном фронте без перемен»). Целью данного проекта было проследить связь и различия сюжетных линий, характеров, мнений, чувств героев произведений  и авторов. Было важно понять, что «потерянное поколение» - это не только авторы и их герои, но и их современники, прошедшие через политические катастрофы, войны, болезни физические и душевные. Всякое поколение,  прошедшее горнило войны, прочувствовавшее на себе всю тяжесть и боль времени, отдавшее ему часть себя,  оставляет на фронте или в тылу свою душу, свои мысли, свои цели, радости, печали, мечты и даже жизнь. Они теряют самих себя. Именно такое поколение и можно называть «потерянным».

Во время чтений учащиеся прослушали доклады, затрагивавшие различные аспекты, связанные с Первой Мировой войной, узнали много и высказали свою точку зрения по теме.